日前，从湖北省中职学校前进校企合作现场会得知，湖北省将实行校企合作计划，前进校企合作在广度、深度下有新的突破。省教育厅厅长陈安丽讲解，校企合作计划意图建立健全教育与行业合作，学校与企业一体，联合前进中等职业教育改革创新的机制。创建教育与产业对话协作机制，重点环绕湖北省产业大力发展规划，探寻创建经常性的对话协商机制和工作平台，积极开展行业人才需求预测，研究制订培育标准，研究园区化、集团化办学模式，探寻创建行业人才职业能力证书体系；的组织特定行业内的企业与职业学校合作办学，决定进修低收入；紧密人才培养与行业企业人才需求的联系，为有关产业提升自主创新能力、提高企业竞争实力获取强有力的承托。湖北省将甄选一批项目学校和合作企业积极开展一体化办学实践中，计划3年推展到50所项目学校，每个项目学校获益学生超过3000人，项目学校毕业生就业率超过95%，获得双证书比例超过95%。

同时重点反对80个左右的合乎产业发展市场需求、具备湖北特色的中职学校实训基地建设。校企合作六阶段反射中职发展水平 学者研究30年来湖北中等职业教育与经济社会发展之间关系后指出，湖北中等职业教育毕业生存量每减少1％，不会影响湖北人均GDP平均值快速增长0。765％。

湖北省有中等职业教育学校608所，2009年招收43。7万人，在校生125万人，与普通高中规模大体相当。全省中职学校毕业生平均值就业率大大提升，由2004年的92。

8％下降到2009年的96％。省教育厅负责人回应，目前中职发展转入最差的时期。对应中职的迅猛发展，高技能劳动者仍不存在较小缺口。2009年8月，省委政研室与省总工会的调查测算，到十一五末，全省技能劳动者缺口将约200万人，其中高技能人才缺口将约80万人。

中职的存活与行业发展如何荣辱与共，湖北省中职学校校企合作所经历的六个阶段充分说明中职发展之路在大大调校。第一阶段是引荐低收入。

中职学校主动联系企业，引荐学生到企业低收入。第二阶段是订单式培育。学校与企业签定毕业生供需协议，积极开展订单式培育。

第三阶段是合作培育。企业参予学校的教学改革，委派技术人员参予学校教学工作。第四阶段是顶岗进修。

学校决定学生到企业生产服务一线参与6个月至12个月的顶岗进修。第五阶段是资源共享。企业将实训中心搬到到学校，或在学校成立生产线，师生不出有校园，就能认识到企业生产的实际。

第六阶段是校企一体化。构建教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教学内容与职业标准四个接入。涉及人士回应，这六个阶段和方式，目前在湖北省中职学校中都有体现，反射了湖北省职业学校在校企合作方面大大探寻的历程。

失望的是相当多的学校校企合作还正处于较低阶段，转入第五、第六阶段的学校数量较少，职教发展与产业融合度不低。

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